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生长心思学知识:学前儿童进修的特点

2014-05-29 16:49:28 作者: 招教网
导读:生长心思学知识:学前儿童进修的特点。

  进修也是一种有目标有体系的社会性活动,这类活动的特点,是在教员的指导下,儿童有体系地去控制须要的知识和技能,并培养儿童的优良的特性品德。

  关于儿童来讲,进修是异常重要的,由于单单依附平常生活经历的方法,是不克不及有体系地控制人类创造的全部迷信知识的。为了使儿童在德育、智育、体育、美育、劳育几个方面都取得周全生长,成为有社会主义觉悟的有文明的休息者,就必须请求他们从事有体系的进修。

  然则,由于进修活动本身的性质,它其实不是从儿童很小的时辰起就可以正式开真个。正轨的进修活动,或许说,以进修为主导活动,是从儿童进入黉舍今后开真个。

  学前儿童也有本身的进修活动,这就是幼儿园的作业,如故事、音乐、美工、计算等。学前儿童的进修活动具有本身的特点,它既不合于婴儿时代的进修,也不合于学龄时代的进修。

  狭义地说,儿童出身今后,或许说,从能建立条件反射今后,就有了进修活动的萌芽,但这不是真正意义的进修,由于这不是儿童有目标、有体系的控制知识和技能的活动。只要到了婴儿时代,我们才可以看到最原始的进修活动。然则在这里,成人常常其实不向儿童提出专门的进修义务,进修本身也常常缺乏体系性。这就是说,进修还未完全从儿童生活平分别出来,成为一种明显的有目标、有体系的活动。

  学前时代的进修,情况就不一样了,由于儿童身心的生长,成人开端有能够向儿童提出一些根本的进修义务,并且逐步教会他们有体系地去完成这些义务,从而控制知识、技能和构成特性品德。幼儿园里的作业正是以有目标、有体系的教授教化情势来停止的。

义务编辑 : lyn

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